Az ENSZ világboldogságjelentése szerint Dániát folyamatosan a világ legboldogabb helyei közé választják. Nemzetként sok mindent jól csinál, és az egyik legszembetűnőbb az, ahogyan a gyermekkorú lakosságot oktatja.
A bejegyzés megtekintése az Instagramon
Iben Sandahl dán pszichoterapeuta és pedagógus, valamint Jessica Alexander amerikai szerző és pszichológus könyve, „A dán szülői magatartás” leírja, hogy Dániában hogyan tanítják a gyerekeket az empátiára az iskolában és azon kívül, és azt sugallja, hogy ennek köze lehet az ország lakosságának általános jólétéhez.
„A dán iskolarendszerben a gyerekek már az óvodában részt vesznek a Step by Step nevű kötelező országos programban. A gyerekeknek olyan gyerekek képeit mutatják, akik mindegyike más-más érzelmet mutat: szomorúságot, félelmet, dühöt, frusztrációt, boldogságot és így tovább” – mondta Alexander a The Atlantic című lapban megjelent könyv részletében.
Since 1993 Denmark mandated empathy classes as part of their school curriculum.
Starting in Kindergarten, Danish kids learn to share and solve their problems with classmates.
Denmark ranked in the top 3 happiest countries in the world 7 yrs running.https://t.co/FgcV1GJDyy
— Heart Based Institute (@HeartBased) February 26, 2020
Leírta, hogy a diákok megvizsgálják ezeket a képkártyákat, és beszélgetnek róluk, leírják, hogy mit látnak, és mit éreznek a képeken látható gyerekek. A tevékenység megtanítja őket saját és mások érzéseinek fogalmi értelmezésére, ami többek között empátiát, problémamegoldást, önkontrollt és az arckifejezések leolvasását is elősegíti.
„A program lényeges része, hogy a foglalkozásvezetők és a gyerekek nem ítélkeznek a látott érzelmek felett, hanem egyszerűen felismerik és tiszteletben tartják ezeket az érzéseket” – írta Alexander. Egy másik népszerű programot is idézett, a CAT-kit-et, amelynek célja az érzelmi tudatosság és az empátia fejlesztése.
💡We hear a lot about soft skills and how learning them would help us succeed in the workplace. In 🇩🇰 Denmark, they teach empathy already in schools.
👉 https://t.co/XrT2ZClWbv #hygge #Denmark
— The Adecco Group (@AdeccoGroup) September 12, 2020
A CAT-kit arra összpontosít, hogy hogyan fejezzük ki a tapasztalatokat, gondolatokat, érzéseket és érzékeket, ismét képkártyák segítségével, ezúttal arcokat és testképeket ábrázolva. „Egy másik eszköz a My Circle nevű eszköz: A gyerekek a kör különböző részeibe rajzolják a barátaikat, családtagjaikat, szakembereket és idegeneket, a mások jobb megértését célzó gyakorlat részeként” – magyarázta Alexander.
„A dán Mary Alapítvány is hozzájárult az iskolai empátiaképzéshez. Ez egy országszerte bevezetett, zaklatás elleni program, amely arra ösztönzi a 3-8 éveseket, hogy beszélgessenek a zaklatásról és a kötekedésről, és tanulják meg, hogyan váljanak egymással szemben gondoskodóbbá. Pozitív eredményeket hozott, és a tanárok több mint 98 százaléka azt mondja, hogy ajánlaná más intézményeknek is.”
Have you done your homework for empathy class?
In #Denmark, "Klassens time" is a mandatory part of the school curriculum. Children can seek advice from peers, learn empathy, conflict resolution and strengthen their relationships and sense of community! https://t.co/BTLVcX8bON pic.twitter.com/2dRZrqoUlX
— Denmark in UK (@denmarkinuk) February 28, 2020
A dániai iskolák kevésbé nyilvánvaló empátiatanítási módszereket is alkalmaznak, amikor a különböző erősségű és gyengeségű gyerekeket finoman és fokozatosan keverik össze. A tanulmányokban jól teljesítő diákokat együtt tanítják azokkal, akik tanulmányi szempontból nem olyan erősek, míg a félénk gyerekeket társaságkedvelőbbekkel párosítják.
Ezzel az iskolák célja, hogy megmutassák a diákoknak, hogy mindenkinek vannak pozitív tulajdonságai, és ezáltal arra motiválják őket, hogy támogassák egymást a következő szint elérésében.
„A tanulmányok azt mutatják, hogy ez az interaktív tanítási rendszer meredek tanulási görbével jár. Azok a diákok, akik másokat tanítanak, keményebben dolgoznak, hogy megértsék az anyagot, pontosabban felidézzék és hatékonyabban használják azt. De meg kell próbálniuk megérteniük a többi diák nézőpontját is, hogy segíteni tudjanak nekik ott, ahol gondjaik vannak” – írta Alexander.
„Egy bonyolult tananyagot egy másik diáknak elmagyarázni nem könnyű feladat, de felbecsülhetetlen értékű életkészség. Kutatások bizonyítják, hogy ez a fajta együttműködés és empátia mély elégedettséget és boldogságot is nyújt a gyerekeknek; érdekes módon az emberek agya valójában több elégedettséget regisztrál az együttműködésből, mint az egyedüli győzelemből”.”
